cac cau hoi xu ly tinh huong su pham
17/12/2010
Chưa đặt tên
Lưu ý #1
09:35:51 17-12-2010
THAM GIA CUỘC THI GIẢI ĐÁP TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM
Mời các bạn tham gia trả lời ngắn gọn 13 tình huống sau đây
TÌNH HUỐNG 1: CÂN TRÁI ĐẤT
Trong giờ học môn tự nhiên và xã hội, khi cô giáo vừa giới thiệu về Trái đất, bỗng em Hà đứng lên hỏi: “ thưa cô,Trái đất to thế người ta có cân được không?”. Do chưa lường được tình huống này nên cô giáo bối rối. Càng rối khi nghe tiếng mấy em bàn tán: “ Trái đất to thế làm sao mà cân được”, “Làm gì có cái cân nào mà cân được trái đất”…Đây là tình huống có thật, với tư cách giáo viên, bạn sẽ trả lời như thế
TÌNH HUỐNG 2: HỌC VĂN LÀM GÌ!
Là giáo viên mới vào nghề, tôi rất phấn khởi và hào hứng chuẩn bị tâm lý và bài giảng thật tốt cho buổi ra mắt trong tiết dạy đầu tiên tại trường trung học phổ thông bán công Nga Sơn. Với bài học ngữ văn trong chương trình lớp 10, tôi có gắng tạo cho các em không khí thoải mái và gần gũi, để các em yêu mến môn ngữ văn hơn. Thế nhưng vừa đặt chân vào lớp, tôi đang giới thiệu đôi chút về bản thân và lời giới thiệu vào bài học bằng việc nêu lên tầm quan trọng của học môn văn, bỗng có một học sinh nam, ngồi ở bàn thứ tư nói vọng lên trong sự im lặng của cả lớp:
Thưa cô, học văn làm gì vì nó quá đơn giản, toàn trong sách cả. Học làm gì nhiều chán lắm!
Thất vọng đè nặng lên suy nghĩ của tôi, tôi muốn mựơn chuyện này để đưa ra tình huống sư phạm gửi đến Thế Giới Mới. Rơi vào trừơng hợp của tôi, bạn sẽ ứng xử như thế
TÌNH HUỐNG 3: TRANG SÁCH KHÔNG GIỐNG TRANG ĐỜI
Những năm ấy sách “Văn học lớp 10” còn bài ca dao:
Công cha như núi ngất trời
Nghĩa mẹ như nứơc ở ngoài biển Đông…
Thầy N.A.T đang hung hồn diễn giảng: “ Tác giả dân gian đã sử dụng hình tựơng so sánh rất ý nhị: cha vừa thương yêu con vừa uy nghiêm như núi ngất trời, mẹ thương yêu con vô hạn nhưng thể hiện ra bằng sự mềm mại uyển chuyển mênh mang như nước ở ngoài biển Đông..” Bỗng một học sinh nữ đột ngột nói to:
- Nhà em thì ngược lại.
Cả lớp lặng đi. Thầy cũng bàng hoàng. Thầy sẽ nói gì với em nữ sinh kia
TÌNH HUỐNG 4: TÌNH TRẠNG KHẨN CẤP
Sau giải phóng, Triệu Sơn là giáo viên chi viện chủ nhiệm một lớp 12. Một làn cuối buổi học, thầy vô tình biết được thông tin: do có va chạm xích mích giữa Hải- một học sinh của lớp với một số thanh niên ở ngoài trường, đám thanh niên này chờ lúc tan học sẽ đến đánh Hải để trả thù. Tình hình thật căng thẳng, khẩn cấp!Là giáo viên chủ nhiệm lớp, thầy Triệu Sơn phải bảo vệ học trò mình như thế
TÌNH HUỐNG 5: BÀI GIỐNG ĐIỂM KHÁC
Trong một lần trả bài kiểm tra môn hóa học tại lớp 11B, sau khi thầy trả bài, một học sinh đứng lên thắc mắc với thầy Trung “ Bài củ em làm giống hệt bài của bạn Thu, sao bạn ấy đựơc điểm 9 mà em chỉ được có 6 ?”.Nếu bạn là thấy Trung, bạn
TÌNH HUỐNG 6: KHÔNG HIỂU
Chào Thế Giới Mới! Tôi xin đóng góp tình huống sư phạm như sau:
Trong giớ Toán lớp ba, cô giáo Linh giảng bài “ Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số”. sau khi giảng xong, cô giáo hỏi cả lớp: “ các em đã hiểu chưa nào?”. Tiếng đồng thanh vang lên: “ Rồi ạ!”. Nhưng chỉ có Quốc Khôi phát biểu “ Thưa cô em chưa hiểu!”. Cô giáo linh rất ngạc nhiên vì Quốc Khôi vốn là học sinh giỏi nhiều năm liền. Cô Linh thoáng nghỉ khôi định giở trò . Cô lại giảng một lần nữa và hỏi Khôi: “ Thế em đã hiểu chưa ?”. Quốc Khôi vẫn lắc đầu “ Em vẫn chưa hiểu a!.” Đến mức này thì cô giáo Linh chính là người chưa hiểu!
Cô Linh phải làm gì bây
Mời các bạn tham gia trả lời ngắn gọn 13 tình huống sau đây
TÌNH HUỐNG 1: CÂN TRÁI ĐẤT
Trong giờ học môn tự nhiên và xã hội, khi cô giáo vừa giới thiệu về Trái đất, bỗng em Hà đứng lên hỏi: “ thưa cô,Trái đất to thế người ta có cân được không?”. Do chưa lường được tình huống này nên cô giáo bối rối. Càng rối khi nghe tiếng mấy em bàn tán: “ Trái đất to thế làm sao mà cân được”, “Làm gì có cái cân nào mà cân được trái đất”…Đây là tình huống có thật, với tư cách giáo viên, bạn sẽ trả lời như thế
TÌNH HUỐNG 2: HỌC VĂN LÀM GÌ!
Là giáo viên mới vào nghề, tôi rất phấn khởi và hào hứng chuẩn bị tâm lý và bài giảng thật tốt cho buổi ra mắt trong tiết dạy đầu tiên tại trường trung học phổ thông bán công Nga Sơn. Với bài học ngữ văn trong chương trình lớp 10, tôi có gắng tạo cho các em không khí thoải mái và gần gũi, để các em yêu mến môn ngữ văn hơn. Thế nhưng vừa đặt chân vào lớp, tôi đang giới thiệu đôi chút về bản thân và lời giới thiệu vào bài học bằng việc nêu lên tầm quan trọng của học môn văn, bỗng có một học sinh nam, ngồi ở bàn thứ tư nói vọng lên trong sự im lặng của cả lớp:
Thưa cô, học văn làm gì vì nó quá đơn giản, toàn trong sách cả. Học làm gì nhiều chán lắm!
Thất vọng đè nặng lên suy nghĩ của tôi, tôi muốn mựơn chuyện này để đưa ra tình huống sư phạm gửi đến Thế Giới Mới. Rơi vào trừơng hợp của tôi, bạn sẽ ứng xử như thế
TÌNH HUỐNG 3: TRANG SÁCH KHÔNG GIỐNG TRANG ĐỜI
Những năm ấy sách “Văn học lớp 10” còn bài ca dao:
Công cha như núi ngất trời
Nghĩa mẹ như nứơc ở ngoài biển Đông…
Thầy N.A.T đang hung hồn diễn giảng: “ Tác giả dân gian đã sử dụng hình tựơng so sánh rất ý nhị: cha vừa thương yêu con vừa uy nghiêm như núi ngất trời, mẹ thương yêu con vô hạn nhưng thể hiện ra bằng sự mềm mại uyển chuyển mênh mang như nước ở ngoài biển Đông..” Bỗng một học sinh nữ đột ngột nói to:
- Nhà em thì ngược lại.
Cả lớp lặng đi. Thầy cũng bàng hoàng. Thầy sẽ nói gì với em nữ sinh kia
TÌNH HUỐNG 4: TÌNH TRẠNG KHẨN CẤP
Sau giải phóng, Triệu Sơn là giáo viên chi viện chủ nhiệm một lớp 12. Một làn cuối buổi học, thầy vô tình biết được thông tin: do có va chạm xích mích giữa Hải- một học sinh của lớp với một số thanh niên ở ngoài trường, đám thanh niên này chờ lúc tan học sẽ đến đánh Hải để trả thù. Tình hình thật căng thẳng, khẩn cấp!Là giáo viên chủ nhiệm lớp, thầy Triệu Sơn phải bảo vệ học trò mình như thế
TÌNH HUỐNG 5: BÀI GIỐNG ĐIỂM KHÁC
Trong một lần trả bài kiểm tra môn hóa học tại lớp 11B, sau khi thầy trả bài, một học sinh đứng lên thắc mắc với thầy Trung “ Bài củ em làm giống hệt bài của bạn Thu, sao bạn ấy đựơc điểm 9 mà em chỉ được có 6 ?”.Nếu bạn là thấy Trung, bạn
TÌNH HUỐNG 6: KHÔNG HIỂU
Chào Thế Giới Mới! Tôi xin đóng góp tình huống sư phạm như sau:
Trong giớ Toán lớp ba, cô giáo Linh giảng bài “ Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số”. sau khi giảng xong, cô giáo hỏi cả lớp: “ các em đã hiểu chưa nào?”. Tiếng đồng thanh vang lên: “ Rồi ạ!”. Nhưng chỉ có Quốc Khôi phát biểu “ Thưa cô em chưa hiểu!”. Cô giáo linh rất ngạc nhiên vì Quốc Khôi vốn là học sinh giỏi nhiều năm liền. Cô Linh thoáng nghỉ khôi định giở trò . Cô lại giảng một lần nữa và hỏi Khôi: “ Thế em đã hiểu chưa ?”. Quốc Khôi vẫn lắc đầu “ Em vẫn chưa hiểu a!.” Đến mức này thì cô giáo Linh chính là người chưa hiểu!
Cô Linh phải làm gì bây
Lưu ý #2
09:37:17 17-12-2010
TÌNH HUỐNG 7: CÔ KHÔNG CÓ QUYỀN!
Học sinh Tuấn thừơng hay đi muộn, một lần cô giáo nhắc nhở: “ Cô biết bố em là người anh hùng. Em phỉ tỏ ra xứng đáng với một người cha như vậy chứ!”. Học sinh Tuấn phản ứng, gần như xửng cồ: “ Cô không có quyền xúc phạm đến bố em!”. Nếu là giáo viên bạn sẽ xử lí tình huống này ra sao?
TÌNH HUỐNG 8: LÀM SAO HÙNG SOẠN BÀI
Tôi dạy một trường gần chợ. Chợ hay cứơp học trò của tôi. Một lần trong giờ kiểm tra bài cũ, tôi gọi Hùng lên bảng, kiểm tra việc chuẩn bị bài. Hùng đứng dậy lí nhí: “ Thưa cô em chưa soạn bài”. Tôi nhỏ nhẹ: “ Đây là lần thứ ba em không soạn bài đúng không?”. Hùng: “ Dạ, đúng ạ!”. “ Vì sao?”. “ Thưa cô, vì em ngu dốt!. Sau buổi học này, em sẽ bỏ học để đi làm cửu vạn kiếm tiền...” Tôi đến nhà Hùng và biết bố Húng mới mất, mẹ Hùng bệnh nặng nằm liệt giường, dứơi Hùng còn ba em nhỏ…Làm sao Hùng soạn bài trong tình cảnh như thế! Tôi nên ứng xử tiếp với em như thế nào
TÌNH HUỐNG 9: CHỌC TỨC CÔ GIÁO
Trong một giờ dạy môn âm nhạc, một số học sinh gây mất trật tự, cô giáo nhắc nhở thỉ học sinh Lâm nói như chọc tức: “ thưa cô, môn phụ ấy mà!?
Nếu là giáo viên, bạn sẽ giải quyết như thế
TÌNH HUỐNG 10: KHÔNG PHẢI CHUYỆN CỪƠI
Bạn tôi là giáo viên dạy môn vật lí, trong giờ học ở lớp 8D, bạn gọi một học sinh đứng lên trình bày quy tắc bàn tay trái. Học sinh ấy đứng dậy, mặt căng lên, như bị xúc phạm. Một học sinh ngồi bàn đầu khẽ nhắc:
- Cô ơi! Bạn ấy bị cụt bàn tay trái!
Nếu là giáo viên, trong trường hợp này, bạn “ chuộc tội” bằng cách
TÌNH HUỐNG 11: BÀI TOÁN NHIỀU NGƯỜI CÙNG GIẢI
Tại lớp 11B5, thầy giáo môn toán phát hiện có một học sinh ngồi cuối lớp trong các giờ học của thầy thường hay ngáp vặt và có dấu hiệu rất mệt mỏi. Thầy giáo nghi ngờ, học sinh ấy có khả năng nghiện ma túy. Nhưng chỉ là giáo viên bộ môn, không phải chủ nhiệm lớp, thầy giáo toán không muốn rách việc. Kết quả là…
Có phải đây là bài toán khó trong các trường học hôm
TÌNH HUỐNG 12: VỚI CẬU HỌC SINH BA TRONG MỘT
Trong giờ thể dục giữa buổi, học sinh lớp 6 - Trần Minh Mẫn tay trái cầm bành mì, tay phải cầm bịch sữa, vừa ăn, vừa uống, vừa tập…
Đố bạn biết, hôm đó trường tôi xử lý Minh Mẫn bằng cách nào?
TÌNH HUỐNG 13: LÝ SỰ VỚI CỔ TÍCH
Trong giờ ngữ văn, khi học đến bài Trọng Thủy- Mỵ Châu, một học sinh đứng dậy:
- Thưa cô đất nứơc chúng ta rộng lớn, tại sao An Dương Vương cứ nhất thiết xây dựng thành ở Cổ Loa mà không xây dựng ở chỗ khác có điều kiện thuận lợi hơn?
Theo bạn, cô phải trả lời tình huống này như thế nào cho phù hợp?
Học sinh Tuấn thừơng hay đi muộn, một lần cô giáo nhắc nhở: “ Cô biết bố em là người anh hùng. Em phỉ tỏ ra xứng đáng với một người cha như vậy chứ!”. Học sinh Tuấn phản ứng, gần như xửng cồ: “ Cô không có quyền xúc phạm đến bố em!”. Nếu là giáo viên bạn sẽ xử lí tình huống này ra sao?
TÌNH HUỐNG 8: LÀM SAO HÙNG SOẠN BÀI
Tôi dạy một trường gần chợ. Chợ hay cứơp học trò của tôi. Một lần trong giờ kiểm tra bài cũ, tôi gọi Hùng lên bảng, kiểm tra việc chuẩn bị bài. Hùng đứng dậy lí nhí: “ Thưa cô em chưa soạn bài”. Tôi nhỏ nhẹ: “ Đây là lần thứ ba em không soạn bài đúng không?”. Hùng: “ Dạ, đúng ạ!”. “ Vì sao?”. “ Thưa cô, vì em ngu dốt!. Sau buổi học này, em sẽ bỏ học để đi làm cửu vạn kiếm tiền...” Tôi đến nhà Hùng và biết bố Húng mới mất, mẹ Hùng bệnh nặng nằm liệt giường, dứơi Hùng còn ba em nhỏ…Làm sao Hùng soạn bài trong tình cảnh như thế! Tôi nên ứng xử tiếp với em như thế nào
TÌNH HUỐNG 9: CHỌC TỨC CÔ GIÁO
Trong một giờ dạy môn âm nhạc, một số học sinh gây mất trật tự, cô giáo nhắc nhở thỉ học sinh Lâm nói như chọc tức: “ thưa cô, môn phụ ấy mà!?
Nếu là giáo viên, bạn sẽ giải quyết như thế
TÌNH HUỐNG 10: KHÔNG PHẢI CHUYỆN CỪƠI
Bạn tôi là giáo viên dạy môn vật lí, trong giờ học ở lớp 8D, bạn gọi một học sinh đứng lên trình bày quy tắc bàn tay trái. Học sinh ấy đứng dậy, mặt căng lên, như bị xúc phạm. Một học sinh ngồi bàn đầu khẽ nhắc:
- Cô ơi! Bạn ấy bị cụt bàn tay trái!
Nếu là giáo viên, trong trường hợp này, bạn “ chuộc tội” bằng cách
TÌNH HUỐNG 11: BÀI TOÁN NHIỀU NGƯỜI CÙNG GIẢI
Tại lớp 11B5, thầy giáo môn toán phát hiện có một học sinh ngồi cuối lớp trong các giờ học của thầy thường hay ngáp vặt và có dấu hiệu rất mệt mỏi. Thầy giáo nghi ngờ, học sinh ấy có khả năng nghiện ma túy. Nhưng chỉ là giáo viên bộ môn, không phải chủ nhiệm lớp, thầy giáo toán không muốn rách việc. Kết quả là…
Có phải đây là bài toán khó trong các trường học hôm
TÌNH HUỐNG 12: VỚI CẬU HỌC SINH BA TRONG MỘT
Trong giờ thể dục giữa buổi, học sinh lớp 6 - Trần Minh Mẫn tay trái cầm bành mì, tay phải cầm bịch sữa, vừa ăn, vừa uống, vừa tập…
Đố bạn biết, hôm đó trường tôi xử lý Minh Mẫn bằng cách nào?
TÌNH HUỐNG 13: LÝ SỰ VỚI CỔ TÍCH
Trong giờ ngữ văn, khi học đến bài Trọng Thủy- Mỵ Châu, một học sinh đứng dậy:
- Thưa cô đất nứơc chúng ta rộng lớn, tại sao An Dương Vương cứ nhất thiết xây dựng thành ở Cổ Loa mà không xây dựng ở chỗ khác có điều kiện thuận lợi hơn?
Theo bạn, cô phải trả lời tình huống này như thế nào cho phù hợp?
Lưu ý #3
16:16:06 18-12-2010
TÌNH HUỐNG 6: KHÔNG HIỂU
Chào Thế Giới Mới! Tôi xin đóng góp tình huống sư phạm như sau:
Trong giớ Toán lớp ba, cô giáo Linh giảng bài “ Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số”. sau khi giảng xong, cô giáo hỏi cả lớp: “ các em đã hiểu chưa nào?”. Tiếng đồng thanh vang lên: “ Rồi ạ!”. Nhưng chỉ có Quốc Khôi phát biểu “ Thưa cô em chưa hiểu!”. Cô giáo linh rất ngạc nhiên vì Quốc Khôi vốn là học sinh giỏi nhiều năm liền. Cô Linh thoáng nghỉ khôi định giở trò . Cô lại giảng một lần nữa và hỏi Khôi: “ Thế em đã hiểu chưa ?”. Quốc Khôi vẫn lắc đầu “ Em vẫn chưa hiểu a!.” Đến mức này thì cô giáo Linh chính là người chưa hiểu!
Cô Linh phải làm gì bây
Bổ sung 2 09:37:17 17-12-2010
TÌNH HUỐNG 7: CÔ KHÔNG CÓ QUYỀN!
Học sinh Tuấn thừơng hay đi muộn, một lần cô giáo nhắc nhở: “ Cô biết bố em là người anh hùng. Em phỉ tỏ ra xứng đáng với một người cha như vậy chứ!”. Học sinh Tuấn phản ứng, gần như xửng cồ: “ Cô không có quyền xúc phạm đến bố em!”. Nếu là giáo viên bạn sẽ xử lí tình huống này ra sao?
TÌNH HUỐNG 8: LÀM SAO HÙNG SOẠN BÀI
Tôi dạy một trường gần chợ. Chợ hay cứơp học trò của tôi. Một lần trong giờ kiểm tra bài cũ, tôi gọi Hùng lên bảng, kiểm tra việc chuẩn bị bài. Hùng đứng dậy lí nhí: “ Thưa cô em chưa soạn bài”. Tôi nhỏ nhẹ: “ Đây là lần thứ ba em không soạn bài đúng không?”. Hùng: “ Dạ, đúng ạ!”. “ Vì sao?”. “ Thưa cô, vì em ngu dốt!. Sau buổi học này, em sẽ bỏ học để đi làm cửu vạn kiếm tiền...” Tôi đến nhà Hùng và biết bố Húng mới mất, mẹ Hùng bệnh nặng nằm liệt giường, dứơi Hùng còn ba em nhỏ…Làm sao Hùng soạn bài trong tình cảnh như thế! Tôi nên ứng xử tiếp với em như thế nào
TÌNH HUỐNG 9: CHỌC TỨC CÔ GIÁO
Trong một giờ dạy môn âm nhạc, một số học sinh gây mất trật tự, cô giáo nhắc nhở thỉ học sinh Lâm nói như chọc tức: “ thưa cô, môn phụ ấy mà!?
Nếu là giáo viên, bạn sẽ giải quyết như thế
TÌNH HUỐNG 10: KHÔNG PHẢI CHUYỆN CỪƠI
Bạn tôi là giáo viên dạy môn vật lí, trong giờ học ở lớp 8D, bạn gọi một học sinh đứng lên trình bày quy tắc bàn tay trái. Học sinh ấy đứng dậy, mặt căng lên, như bị xúc phạm. Một học sinh ngồi bàn đầu khẽ nhắc:
- Cô ơi! Bạn ấy bị cụt bàn tay trái!
Nếu là giáo viên, trong trường hợp này, bạn “ chuộc tội” bằng cách
TÌNH HUỐNG 11: BÀI TOÁN NHIỀU NGƯỜI CÙNG GIẢI
Tại lớp 11B5, thầy giáo môn toán phát hiện có một học sinh ngồi cuối lớp trong các giờ học của thầy thường hay ngáp vặt và có dấu hiệu rất mệt mỏi. Thầy giáo nghi ngờ, học sinh ấy có khả năng nghiện ma túy. Nhưng chỉ là giáo viên bộ môn, không phải chủ nhiệm lớp, thầy giáo toán không muốn rách việc. Kết quả là…
Có phải đây là bài toán khó trong các trường học hôm
TÌNH HUỐNG 12: VỚI CẬU HỌC SINH BA TRONG MỘT
Trong giờ thể dục giữa buổi, học sinh lớp 6 - Trần Minh Mẫn tay trái cầm bành mì, tay phải cầm bịch sữa, vừa ăn, vừa uống, vừa tập…
Đố bạn biết, hôm đó trường tôi xử lý Minh Mẫn bằng cách nào?
TÌNH HUỐNG 13: LÝ SỰ VỚI CỔ TÍCH
Trong giờ ngữ văn, khi học đến bài Trọng Thủy- Mỵ Châu, một học sinh đứng dậy:
- Thưa cô đất nứơc chúng ta rộng lớn, tại sao An Dương Vương cứ nhất thiết xây dựng thành ở Cổ Loa mà không xây dựng ở chỗ khác có điều kiện thuận lợi hơn?
Theo bạn, cô phải trả lời tình huống này như thế nào cho phù hợp?
Bổ sung câu hỏi
Chào Thế Giới Mới! Tôi xin đóng góp tình huống sư phạm như sau:
Trong giớ Toán lớp ba, cô giáo Linh giảng bài “ Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số”. sau khi giảng xong, cô giáo hỏi cả lớp: “ các em đã hiểu chưa nào?”. Tiếng đồng thanh vang lên: “ Rồi ạ!”. Nhưng chỉ có Quốc Khôi phát biểu “ Thưa cô em chưa hiểu!”. Cô giáo linh rất ngạc nhiên vì Quốc Khôi vốn là học sinh giỏi nhiều năm liền. Cô Linh thoáng nghỉ khôi định giở trò . Cô lại giảng một lần nữa và hỏi Khôi: “ Thế em đã hiểu chưa ?”. Quốc Khôi vẫn lắc đầu “ Em vẫn chưa hiểu a!.” Đến mức này thì cô giáo Linh chính là người chưa hiểu!
Cô Linh phải làm gì bây
Bổ sung 2 09:37:17 17-12-2010
TÌNH HUỐNG 7: CÔ KHÔNG CÓ QUYỀN!
Học sinh Tuấn thừơng hay đi muộn, một lần cô giáo nhắc nhở: “ Cô biết bố em là người anh hùng. Em phỉ tỏ ra xứng đáng với một người cha như vậy chứ!”. Học sinh Tuấn phản ứng, gần như xửng cồ: “ Cô không có quyền xúc phạm đến bố em!”. Nếu là giáo viên bạn sẽ xử lí tình huống này ra sao?
TÌNH HUỐNG 8: LÀM SAO HÙNG SOẠN BÀI
Tôi dạy một trường gần chợ. Chợ hay cứơp học trò của tôi. Một lần trong giờ kiểm tra bài cũ, tôi gọi Hùng lên bảng, kiểm tra việc chuẩn bị bài. Hùng đứng dậy lí nhí: “ Thưa cô em chưa soạn bài”. Tôi nhỏ nhẹ: “ Đây là lần thứ ba em không soạn bài đúng không?”. Hùng: “ Dạ, đúng ạ!”. “ Vì sao?”. “ Thưa cô, vì em ngu dốt!. Sau buổi học này, em sẽ bỏ học để đi làm cửu vạn kiếm tiền...” Tôi đến nhà Hùng và biết bố Húng mới mất, mẹ Hùng bệnh nặng nằm liệt giường, dứơi Hùng còn ba em nhỏ…Làm sao Hùng soạn bài trong tình cảnh như thế! Tôi nên ứng xử tiếp với em như thế nào
TÌNH HUỐNG 9: CHỌC TỨC CÔ GIÁO
Trong một giờ dạy môn âm nhạc, một số học sinh gây mất trật tự, cô giáo nhắc nhở thỉ học sinh Lâm nói như chọc tức: “ thưa cô, môn phụ ấy mà!?
Nếu là giáo viên, bạn sẽ giải quyết như thế
TÌNH HUỐNG 10: KHÔNG PHẢI CHUYỆN CỪƠI
Bạn tôi là giáo viên dạy môn vật lí, trong giờ học ở lớp 8D, bạn gọi một học sinh đứng lên trình bày quy tắc bàn tay trái. Học sinh ấy đứng dậy, mặt căng lên, như bị xúc phạm. Một học sinh ngồi bàn đầu khẽ nhắc:
- Cô ơi! Bạn ấy bị cụt bàn tay trái!
Nếu là giáo viên, trong trường hợp này, bạn “ chuộc tội” bằng cách
TÌNH HUỐNG 11: BÀI TOÁN NHIỀU NGƯỜI CÙNG GIẢI
Tại lớp 11B5, thầy giáo môn toán phát hiện có một học sinh ngồi cuối lớp trong các giờ học của thầy thường hay ngáp vặt và có dấu hiệu rất mệt mỏi. Thầy giáo nghi ngờ, học sinh ấy có khả năng nghiện ma túy. Nhưng chỉ là giáo viên bộ môn, không phải chủ nhiệm lớp, thầy giáo toán không muốn rách việc. Kết quả là…
Có phải đây là bài toán khó trong các trường học hôm
TÌNH HUỐNG 12: VỚI CẬU HỌC SINH BA TRONG MỘT
Trong giờ thể dục giữa buổi, học sinh lớp 6 - Trần Minh Mẫn tay trái cầm bành mì, tay phải cầm bịch sữa, vừa ăn, vừa uống, vừa tập…
Đố bạn biết, hôm đó trường tôi xử lý Minh Mẫn bằng cách nào?
TÌNH HUỐNG 13: LÝ SỰ VỚI CỔ TÍCH
Trong giờ ngữ văn, khi học đến bài Trọng Thủy- Mỵ Châu, một học sinh đứng dậy:
- Thưa cô đất nứơc chúng ta rộng lớn, tại sao An Dương Vương cứ nhất thiết xây dựng thành ở Cổ Loa mà không xây dựng ở chỗ khác có điều kiện thuận lợi hơn?
Theo bạn, cô phải trả lời tình huống này như thế nào cho phù hợp?
Bổ sung câu hỏi
Câu trả lời (6)
Lần sau bạn chia tình huống này thành nhiều câu hỏi nhé, đánh chữ mỏi tay quá ><. !!
TÌNH HUỐNG 1: CÂN TRÁI ĐẤT
>>> Hãy trả lời : Trái đất (TD) không thể cân được, vì hiện tại chưa có cái cân nào đủ to để cân
TD. Khối lượng TD không được xác định bằng cách cân đo như thế, mà dùng cách này :
----------------------------------
Trái đất được đo khối lượng đầu tiên từ thí nghiệm cân trái đất rất nổi tiếng của Cavendist .
. Ông gắn hai viên bi kim loại vào hai đầu của một thanh gỗ dài 1,8 mét, rồi dùng một sợi dây
mảnh treo cả hệ thống lên, giữ cho thanh gỗ nằm ngang. Sau đó, Cavendish đã dùng hai quả cầu
bằng chì, mỗi quả nặng 159 kg, tịnh tiến lại gần hai viên bi ở hai đầu thanh gỗ. Để tránh bị gió
thổi gây ra rung động, Cavendish đặt hệ thống trong buồng kín gió, và quan sát hệ thống thông
qua kính viễn vọng.
Lực hấp dẫn do hai quả cầu chì tác dụng vào hai viên bi làm cho cây gậy quay một góc nhỏ.
Cavendish đo góc này bằng kính viễn vọng và tính ra được mômen lực tác động lên lò xo xoắn,
và suy tiếp ra hằng số hấp dẫn nhờ vào các khối lượng đã biết. Biết được hằng số hấp dẫn và
gia tốc trọng trường trên bề mặt Trái Đất, Cavendish đã tính ra được khối lượng của Trái Đất là 6
× 1024 kg theo công thức
M = F R^2 / Gm .
Kết quả này đã mang lại tên gọi khác cho thí nghiệm là thí nghiệm cân Trái Đất.
Việc đo được khối lượng Trái Đất cũng cho phép suy ra khối lượng Mặt Trăng và các thiên thể
khác trong Hệ Mặt Trời, thông qua các định luật cơ học và định luật vạn vật hấp.
----------------------------------
TÌNH HUỐNG 2: HỌC VĂN LÀM GÌ!
>>> Hãy nói rằng : Em nói đúng, học văn làm gì vì nó quá đơn giản, toàn trong sách cả. Học làm
gì nhiều chán lắm! Nó đơn giản bởi vì ngữ văn trong chương trình lớp 10 của em không phải là
chuyên sâu, lớp 10 lại là lớp đầu cấp, mọi thứ có thể xem như là mở màng, nhẹ nhàng, khác
hẳn năm lớp 9 học bù đầu vì thi tuyển. Còn học nhiều chán lắm thì có lẽ đối với một số người mà
thôi, chán ở đây có lẽ vì em quá giỏi môn văn nên thấy chán những bài học trong sách. Hay có lẽ
là vì em không thích nó. Nếu em không thích nó thì cũng rất là bình thường thôi, ai cũng có môn
mà mình không thích, điều buồn là số học sinh ghét môn Văn lại khá nhiều. Điều cần nói với tất
cả các em đó chính việc đào tạo học sinh là về mọi mặt trong đó có cả môn Văn, dù các em
không thích nhưng các em phải học, đó là một phần của cuộc sống. Văn học tồn tại thiên về suy
nghĩ, tinh thần và tình cảm, ở những bài nói, bài văn, trong giao tiếp hàng ngày, .... Có thể ngay
từ khi sinh ra em đã tinh thông văn học làu làu, nhưng đây là trường học, nơi giáo dục cho toàn
thể học sinh, không thể vì một em "đã biết hết", mà từ bỏ dạy, làm thiệt thòi những em không
biết gì, hay nhưng những em thực sự yêu thích nó. Mong các em hãy suy nghĩ kỹ, khi bản thân
được tạo điều kiện ngồi đây mà học, sao các em không thử cố tìm tòi thêm ngoài sách vở, đặt
bản thân mình nghiêm túc nghiên cứu nó. Là giáo viên, tôi sẽ cùng với các em, biết đâu các em
sẽ thích nó thì sao ?
>>> Còn nếu như việc học Văn gây áp lực học bài ảnh hưởng đến các em thì có lẽ, phải tùy
thuộc vào cách sắp xếp học của bạn với học trò của mình thế nào thôi. (^_^)
TÌNH HUỐNG 3: TRANG SÁCH KHÔNG GIỐNG TRANG ĐỜI
>>>>> Hãy nói : cuộc sống là vô cùng đa dạng, phong phú không có gì là tuyệt đối cả.
Những bài ca dao từ đời xưa truyền lại chỉ là mô tả 1 phần của cuộc sống thôi, được người xưa
nói cho thế hệ sau nhằm mục đích hướng thiện, khuyên bảo, răn đe.
Bài ca dao trên nói đúng về đa số các cặp cha mẹ, cha là nam nên thường khỏe mạnh, uy nghi,
mẹ là nữ nên mềm mại, tình cảm. (Còn về em học sinh nữ kia thì trước tiên, em rất dũng cảm.
Vì em nói điều ít ai dám nói, nói về hoàn cảnh gia đình mình, thứ hai thật khó nói rằng tình hình
cụ thể của gia đình em ấy.) Gia đình em nữ sinh kia thì cũng rất bình thường, chỉ là cha em có
tính cách hiền lành, mẹ em lại là người uy nghi. Lấy ví dụ cụ thể trong lớp, không phải bạn nam
nào cũng uy nghi, không phải bạn nữ nào cũng dịu dàng, mỗi người có một tích cách riêng, trong
quá trình lớn lên các em sẽ chịu tác động nhiều thứ, có thể bây giờ em dịu dàng, nhưng sau này
thế nào thì không ai biết. Những gì học được từ sách vở có thể là một có thể là mười, nhưng
những gì các em học được từ cuộc sống là vô hạn, hãy biết linh động tìm tòi thêm nhiều điều
mới, và từ đó mà tìm ra điều đúng. Io_oI
TÌNH HUỐNG 4: TÌNH TRẠNG KHẨN CẤP
>>> Thật sự thì có lẽ hơi khó nghe nhưng cũng cố gắng mà đọc nhé : (o_o)
Giáo viên (gv) thì có một mà học sinh (hs) thì có nhiều, nên không thể lúc nào cũng có thể bảo vệ
hết được. Điều mà gv cần làm là rèn luyện hs có khả năng giải quyết việc học tập, nếu bạn quan
tâm thì thêm những việc của cuộc sống nữa. Chỉ nên ra tay khi thât sự cần thiết.
Thực sự thì cần xem xét xem đám thanh niên đó có khả năng trả thù theo kiểu dùng dao hay
gây thương tích nghiêm trọng không (cài này chắc bạn đứng nhìn từ xa thôi, không thể nào lại
chạy tới hỏi ?!!) nếu có thì tìm Hải, bảo vệ, dân phòng, gv khác bàn bạc ngăn chặn, có lẽ nên bắt
quả tang ngay lúc đánh thì tốt hơn, nếu lại chạy đến cản lại thí có lẽ chúng sẽ chối rồi lại chờ cơ
hội trả thù khác. Nếu chỉ trả thù kiểu hăm dọa cho sợ thôi thì, hãy hỏi rõ Hải mọi chuyện thế nào,
lỗi của ai. Đánh nhau là điều không tốt, nhưng khó mà bảo đám thanh niên kia bắt tay xin lỗi,
nếu bạn thật sự muốn giúp hãy cùng Hải, ra gặp chúng, nói rõ ràng, hù dọa đã báo dân phòng,
hy vọng chúng vì sợ mà bỏ qua, còn nếu chúng liều mạng thì có lẽ sẽ trả thù vào lúc khác. Nói
khó nghe thì việc bạn giúp Hải có thể liên lụy bạn bị trả thù lây đấy, khó nói trước chuyện gi xảy
ra cho bạn, hãy suy nghĩ giữa tính mạng bản thân, người thân của mình, học trò của mình mình
nên làm gì.
Hs gây xích mích đánh nhau là thường thôi, là gv thì có lẽ chỉ có thể bảo vệ hoc trò mình chừng
mực nào đó.
TÌNH HUỐNG 5: BÀI GIỐNG ĐIỂM KHÁC
>>> Thật sự thì câu này khá là nhảm đấy : hãy thu lại bài của 2 em đó so sánh, xem 2 bài thực
là giống nhau không, nếu không thì em kia xem nhầm. Nếu giống thì hãy xem xét là do bạn
chấm thiếu điểm hay là bài của em Thu chấm dư điểm, sau đó kiểm tra hết lớp xem bạn có mắc
lỗi y như vậy không. Đừng quên xin lỗi nếu bạn chấm sai.
Mệt quá, lần sau làm tiếp.
TÌNH HUỐNG 1: CÂN TRÁI ĐẤT
>>> Hãy trả lời : Trái đất (TD) không thể cân được, vì hiện tại chưa có cái cân nào đủ to để cân
TD. Khối lượng TD không được xác định bằng cách cân đo như thế, mà dùng cách này :
----------------------------------
Trái đất được đo khối lượng đầu tiên từ thí nghiệm cân trái đất rất nổi tiếng của Cavendist .
. Ông gắn hai viên bi kim loại vào hai đầu của một thanh gỗ dài 1,8 mét, rồi dùng một sợi dây
mảnh treo cả hệ thống lên, giữ cho thanh gỗ nằm ngang. Sau đó, Cavendish đã dùng hai quả cầu
bằng chì, mỗi quả nặng 159 kg, tịnh tiến lại gần hai viên bi ở hai đầu thanh gỗ. Để tránh bị gió
thổi gây ra rung động, Cavendish đặt hệ thống trong buồng kín gió, và quan sát hệ thống thông
qua kính viễn vọng.
Lực hấp dẫn do hai quả cầu chì tác dụng vào hai viên bi làm cho cây gậy quay một góc nhỏ.
Cavendish đo góc này bằng kính viễn vọng và tính ra được mômen lực tác động lên lò xo xoắn,
và suy tiếp ra hằng số hấp dẫn nhờ vào các khối lượng đã biết. Biết được hằng số hấp dẫn và
gia tốc trọng trường trên bề mặt Trái Đất, Cavendish đã tính ra được khối lượng của Trái Đất là 6
× 1024 kg theo công thức
M = F R^2 / Gm .
Kết quả này đã mang lại tên gọi khác cho thí nghiệm là thí nghiệm cân Trái Đất.
Việc đo được khối lượng Trái Đất cũng cho phép suy ra khối lượng Mặt Trăng và các thiên thể
khác trong Hệ Mặt Trời, thông qua các định luật cơ học và định luật vạn vật hấp.
----------------------------------
TÌNH HUỐNG 2: HỌC VĂN LÀM GÌ!
>>> Hãy nói rằng : Em nói đúng, học văn làm gì vì nó quá đơn giản, toàn trong sách cả. Học làm
gì nhiều chán lắm! Nó đơn giản bởi vì ngữ văn trong chương trình lớp 10 của em không phải là
chuyên sâu, lớp 10 lại là lớp đầu cấp, mọi thứ có thể xem như là mở màng, nhẹ nhàng, khác
hẳn năm lớp 9 học bù đầu vì thi tuyển. Còn học nhiều chán lắm thì có lẽ đối với một số người mà
thôi, chán ở đây có lẽ vì em quá giỏi môn văn nên thấy chán những bài học trong sách. Hay có lẽ
là vì em không thích nó. Nếu em không thích nó thì cũng rất là bình thường thôi, ai cũng có môn
mà mình không thích, điều buồn là số học sinh ghét môn Văn lại khá nhiều. Điều cần nói với tất
cả các em đó chính việc đào tạo học sinh là về mọi mặt trong đó có cả môn Văn, dù các em
không thích nhưng các em phải học, đó là một phần của cuộc sống. Văn học tồn tại thiên về suy
nghĩ, tinh thần và tình cảm, ở những bài nói, bài văn, trong giao tiếp hàng ngày, .... Có thể ngay
từ khi sinh ra em đã tinh thông văn học làu làu, nhưng đây là trường học, nơi giáo dục cho toàn
thể học sinh, không thể vì một em "đã biết hết", mà từ bỏ dạy, làm thiệt thòi những em không
biết gì, hay nhưng những em thực sự yêu thích nó. Mong các em hãy suy nghĩ kỹ, khi bản thân
được tạo điều kiện ngồi đây mà học, sao các em không thử cố tìm tòi thêm ngoài sách vở, đặt
bản thân mình nghiêm túc nghiên cứu nó. Là giáo viên, tôi sẽ cùng với các em, biết đâu các em
sẽ thích nó thì sao ?
>>> Còn nếu như việc học Văn gây áp lực học bài ảnh hưởng đến các em thì có lẽ, phải tùy
thuộc vào cách sắp xếp học của bạn với học trò của mình thế nào thôi. (^_^)
TÌNH HUỐNG 3: TRANG SÁCH KHÔNG GIỐNG TRANG ĐỜI
>>>>> Hãy nói : cuộc sống là vô cùng đa dạng, phong phú không có gì là tuyệt đối cả.
Những bài ca dao từ đời xưa truyền lại chỉ là mô tả 1 phần của cuộc sống thôi, được người xưa
nói cho thế hệ sau nhằm mục đích hướng thiện, khuyên bảo, răn đe.
Bài ca dao trên nói đúng về đa số các cặp cha mẹ, cha là nam nên thường khỏe mạnh, uy nghi,
mẹ là nữ nên mềm mại, tình cảm. (Còn về em học sinh nữ kia thì trước tiên, em rất dũng cảm.
Vì em nói điều ít ai dám nói, nói về hoàn cảnh gia đình mình, thứ hai thật khó nói rằng tình hình
cụ thể của gia đình em ấy.) Gia đình em nữ sinh kia thì cũng rất bình thường, chỉ là cha em có
tính cách hiền lành, mẹ em lại là người uy nghi. Lấy ví dụ cụ thể trong lớp, không phải bạn nam
nào cũng uy nghi, không phải bạn nữ nào cũng dịu dàng, mỗi người có một tích cách riêng, trong
quá trình lớn lên các em sẽ chịu tác động nhiều thứ, có thể bây giờ em dịu dàng, nhưng sau này
thế nào thì không ai biết. Những gì học được từ sách vở có thể là một có thể là mười, nhưng
những gì các em học được từ cuộc sống là vô hạn, hãy biết linh động tìm tòi thêm nhiều điều
mới, và từ đó mà tìm ra điều đúng. Io_oI
TÌNH HUỐNG 4: TÌNH TRẠNG KHẨN CẤP
>>> Thật sự thì có lẽ hơi khó nghe nhưng cũng cố gắng mà đọc nhé : (o_o)
Giáo viên (gv) thì có một mà học sinh (hs) thì có nhiều, nên không thể lúc nào cũng có thể bảo vệ
hết được. Điều mà gv cần làm là rèn luyện hs có khả năng giải quyết việc học tập, nếu bạn quan
tâm thì thêm những việc của cuộc sống nữa. Chỉ nên ra tay khi thât sự cần thiết.
Thực sự thì cần xem xét xem đám thanh niên đó có khả năng trả thù theo kiểu dùng dao hay
gây thương tích nghiêm trọng không (cài này chắc bạn đứng nhìn từ xa thôi, không thể nào lại
chạy tới hỏi ?!!) nếu có thì tìm Hải, bảo vệ, dân phòng, gv khác bàn bạc ngăn chặn, có lẽ nên bắt
quả tang ngay lúc đánh thì tốt hơn, nếu lại chạy đến cản lại thí có lẽ chúng sẽ chối rồi lại chờ cơ
hội trả thù khác. Nếu chỉ trả thù kiểu hăm dọa cho sợ thôi thì, hãy hỏi rõ Hải mọi chuyện thế nào,
lỗi của ai. Đánh nhau là điều không tốt, nhưng khó mà bảo đám thanh niên kia bắt tay xin lỗi,
nếu bạn thật sự muốn giúp hãy cùng Hải, ra gặp chúng, nói rõ ràng, hù dọa đã báo dân phòng,
hy vọng chúng vì sợ mà bỏ qua, còn nếu chúng liều mạng thì có lẽ sẽ trả thù vào lúc khác. Nói
khó nghe thì việc bạn giúp Hải có thể liên lụy bạn bị trả thù lây đấy, khó nói trước chuyện gi xảy
ra cho bạn, hãy suy nghĩ giữa tính mạng bản thân, người thân của mình, học trò của mình mình
nên làm gì.
Hs gây xích mích đánh nhau là thường thôi, là gv thì có lẽ chỉ có thể bảo vệ hoc trò mình chừng
mực nào đó.
TÌNH HUỐNG 5: BÀI GIỐNG ĐIỂM KHÁC
>>> Thật sự thì câu này khá là nhảm đấy : hãy thu lại bài của 2 em đó so sánh, xem 2 bài thực
là giống nhau không, nếu không thì em kia xem nhầm. Nếu giống thì hãy xem xét là do bạn
chấm thiếu điểm hay là bài của em Thu chấm dư điểm, sau đó kiểm tra hết lớp xem bạn có mắc
lỗi y như vậy không. Đừng quên xin lỗi nếu bạn chấm sai.
Mệt quá, lần sau làm tiếp.
17/12/2010
Chưa đặt tên
nếu tính huống 1, trả lời như bạn chinsin. thì đối với học sinh Tiểu học chúng có thể hiểu được hem bạn, Bài giới thiệu về trái đất chỉ nằm trong chương trình Khoa học lớp 2 3.
Theo mình thì nếu là GV thì không nên bận tâm quá về việc này. Lúc đó nói với các cô cậu bé đó là vấn đề đó, các con sẽ được học khi sang lớp lớn hơn. Còn bây giờ các con có muốn biết trái đất có hình dạng như thế nào không? GIáo viên cho HS xem tranh, mô hình về trái đất. Lúc đó các cô cậu pé thấy trực quan. chúng sẽ lo tập trung vào hình. Và sẽ thôi không hỏi nữa!
Theo mình thì nếu là GV thì không nên bận tâm quá về việc này. Lúc đó nói với các cô cậu bé đó là vấn đề đó, các con sẽ được học khi sang lớp lớn hơn. Còn bây giờ các con có muốn biết trái đất có hình dạng như thế nào không? GIáo viên cho HS xem tranh, mô hình về trái đất. Lúc đó các cô cậu pé thấy trực quan. chúng sẽ lo tập trung vào hình. Và sẽ thôi không hỏi nữa!
17/01/2011
Chưa đặt tên
tinh huong 1. tra loi voi HS, hay cho co mot diem tua,co se can trai dat cho e.
tinh huong 2.van hoc la nhan hoc, nhung dieu don gian trong sanh se giup cho e hieu nhung dieeu don gian dau tien.cac nha van nha tho cung hoc nhng bai vo long dau tieen do
tinh huong 2.van hoc la nhan hoc, nhung dieu don gian trong sanh se giup cho e hieu nhung dieeu don gian dau tien.cac nha van nha tho cung hoc nhng bai vo long dau tieen do
11/11/2011
Chưa đặt tên
tim dap an trong mot gio day mon am nhac mot so hs gay mat trat tu co giao nhac nho thi hoc sinh lam noi nhu choc tuc thua co mom phu ay ma neu la gv ban se giai quyet nhu the nao
02/03/2011
Chưa đặt tên
Giới thiệu về câu hỏi này
Điểm thưởng cho câu trả lời hay nhất 5 điểm
37959 lượt xem
6 câu trả lời đã đăng
x